تدريبات على التوكيد اللفظي والمعنوي تختبر فهم التابع وعلاقته بالمؤكَّد. فالتكرار قد يكون توكيدًا لفظيًا، أما التوكيد المعنوي فله ألفاظ وشروط. اقرأ موضع الكلمة وضميرها قبل الحكم، ولا تخلط هذا الباب بأدوات تقوية الخبر في البلاغة. [1]
قاعدة الحل في سطرين
اللفظي يقوم على تكرار لفظ أو جملة، والمعنوي يستعمل ألفاظًا منها نفس وعين وكل وجميع وكلا وكلتا. يتبع التوكيد المؤكَّد في الإعراب، وتتصل ألفاظ المعنوي بضمير يعود عليه. [1]
ابدأ بتحديد المؤكَّد؛ فهو الكلمة أو التركيب الذي يرجع إليه التوكيد. ثم اسأل: هل تكرر اللفظ، أم استُعمل لفظ يفيد إحاطة أو تعيينًا؟ وأخيرًا افحص الموقع الإعرابي، لأن الاسم المعنوي لا يلزم الضمة في جميع الجمل.
التدريب الأول: حدد التكرار
في «وصلَ البريدُ، وصلَ البريدُ» تكررت الجملة كاملة، فالثانية توكيد لفظي للأولى. أما في «حضرت المعلمةُ نفسُها» فـنفسُها توكيد معنوي مرفوع بالضمة؛ لأنه يتبع المعلمة المرفوعة، وهو مضاف، والهاء مضاف إليه.
جرّب تغيير موضع الاسم: «رأيت المعلمةَ نفسَها»، ثم «سلمت على المعلمةِ نفسِها». تظهر الفتحة ثم الكسرة على نفس. ظل الضمير عائدًا على المعلمة، وظل النوع توكيدًا معنويًا، لكن الحكم الإعرابي تغير بتغير موقع المؤكَّد. وهذه طريقة عملية لفحص حركة التوكيد.
التدريب الثاني: أين الضمير المطابق؟
عند توكيد المثنى والجمع بنَفْس وعَيْن تستعمل أنفس وأعين. وعندما تضاف كلا وكلتا إلى ضمير في التوكيد تعربان إعراب المثنى. [1]
أكمل «وصل العاملان ...»، و«رأيت الطالبتين ...»، و«قابلت المشرفين ...» بألفاظ مناسبة. جواب ممكن: وصل العاملان كلاهما؛ رأيت الطالبتين كلتيهما؛ قابلت المشرفين أنفسَهم. كلاهما مرفوعة بالألف، وكلتيهما منصوبة بالياء، وأنفسهم منصوبة بالفتحة، وكلها توكيد معنوي.
اختيار «كلتيهما» سببه أن المؤكَّد مثنى مؤنث، أما الياء فسببها النصب. افصل بين السؤالين: ما الصيغة الموافقة؟ وما العلامة المناسبة للموقع؟ وراجع أن الضمير يرجع إلى الاسم المقصود فعلًا.
التدريب الثالث: هل «نفس» توكيد دائمًا؟
قارن «حضر الكاتبُ نفسُه» و«اطمأنت نفسُ الكاتبِ». في الأولى، الكاتب هو الفاعل ونفسه تابع له. وفي الثانية، نفسُ هي الفاعل المرفوع، والكاتب مضاف إليه. وجود الكلمة وحده لا يكفي لتسميتها توكيدًا.
ومن المثال الأول اصنع «قابلت الكاتبَ عينَه». عينَه توكيد معنوي منصوب بالفتحة، والهاء تعود على الكاتب. إذا كتبت «عينُه» بالضمة هنا، فقد اخترت اللفظ المناسب وأخطأت في اتباع المؤكَّد.
التدريب الرابع: توكيد الضمير
لتوكيد ضمير الرفع المتصل أو المستتر بنَفْس أو عَيْن، يقدم ضمير رفع منفصل قبل اللفظ المعنوي. ويمكن للضمير المنفصل أن يؤكد الضمير المتصل. [1]
في «أنجزتُ أنا نفسي المهمةَ»: التاء فاعل، وأنا توكيد للضمير المتصل في محل رفع، ونفسي توكيد معنوي مرفوع بضمة مقدرة على ما قبل ياء المتكلم. أما المهمةَ فمفعول به. وفي «راجعْ أنتَ نفسُك الإجابةَ» الفاعل مستتر تقديره أنت، والضمير الظاهر توكيد له، ونفسك توكيد معنوي مرفوع.
لا تجعل «أنت» الظاهرة فاعلًا جديدًا في المثال الأخير؛ ففاعل الأمر مستتر أصلًا. ظهور الضمير هنا يساعد على التوكيد ولا يغيّر هذه الوظيفة. راجع هذه النقطة قبل إعادة استعمال صيغة النفس في جملة أمر.
اختبر فهمك قبل قراءة الإجابة
صحح «قرأت الكتابَ كلُّه»، و«حضرت الطالباتُ نفسُهن»، ثم بين نوع التوكيد في «الهدوءُ الهدوءُ مطلوبٌ». الحل: الكتابَ كلَّه، والطالباتُ أنفسُهن، والتوكيد في المثال الثالث لفظي؛ إذ تكرر الاسم.
كلَّه منصوب لأن الكتاب مفعول به، وأنفسُهن مرفوعة لأن الطالبات فاعل مرفوع. في المثال الثالث، الهدوء الأولى مبتدأ، والثانية توكيد لفظي مرفوع، ومطلوب خبر. اكتب سبب كل تصحيح بدل الاكتفاء بتبديل الحركة.
المصادر ومتابعة القراءة
- جامعة الملك سعود: التوكيد، محاضرة في التوابع (يفتح في نافذة جديدة)faculty.ksu.edu.sa
أُعدّ هذا المقال بصياغة عربية أصلية بالاستناد إلى المصادر أعلاه، وهو مدخل تمهيدي إلى الموضوع. اقرأ منهجية المحتوى وحدوده.