مفهوم الكفاءة في التعليم: ما الذي يستطيع المتعلم إثباته؟

الخلاصة السريعة

يربط مكنز اليونسكو التدريس القائم على الكفاءة بتحديد واضح للمعرفة والمهارات والمواقف التي ينبغي اكتسابها. هذه نقطة بداية لتحديد المطلوب تعلمه، وليست تعريفاً لاقتصاد المؤسسة في استخدام مواردها. ^[U]

• توضح جامعة WGU أن الطالب في نموذجها ينهي المقرر بعد إثبات الكفاءة باجتياز التقييمات المطلوبة، بدلاً من انتظار نهاية الفصل وحدها. هذا وصف الجامعة لنموذجها، ولا يحدد شروطاً موحدة لجميع المؤسسات. ^[W]
• في النشاط المقترح، تُقرأ رسالة وتُكتب إجابة، ثم تُراجع المهمة والموعد والسؤال الناقص وتتاح فرصة للتعديل. المثال غير مجرّب.
• استخدم القالب لربط الهدف بالمهمة ودليل الأداء والتعديل؛ واسأل البرنامج نفسه عن التقييم والدعم والمواعيد.

المعرفة والمهارة والأداء

يربط مكنز اليونسكو التدريس القائم على الكفاءة بتحديد واضح للمعرفة والمهارات والمواقف التي ينبغي اكتسابها. هذه نقطة بداية لتحديد المطلوب تعلمه، وليست تعريفاً لاقتصاد المؤسسة في استخدام مواردها. ^[U]

لتصميم نشاط مقترح، اكتب ما تود رؤيته بدلاً من عبارة «يفهم الموضوع» وحدها. مثلاً: «يقرأ المتعلم تعليمات قصيرة، ويحدد المطلوب والموعد، ويصوغ سؤالاً عن معلومة ناقصة». هذا هدف من تأليفنا، لا معياراً معتمداً أو نتيجة تجربة.

مثال مؤسسي على التقدم

توضح جامعة WGU أن الطالب في نموذجها ينهي المقرر بعد إثبات الكفاءة باجتياز التقييمات المطلوبة، بدلاً من انتظار نهاية الفصل وحدها. هذا وصف الجامعة لنموذجها، ولا يحدد شروطاً موحدة لجميع المؤسسات. ^[W]

قبل الالتحاق ببرنامج معين، اسأل عن طريقة التقييم وإعادة المحاولة والدعم والمواعيد. اطلب إجابة تخص البرنامج الذي اخترته، ولا تستنتج مؤهل المرشد أو عدد مرات التواصل من اسم النموذج التعليمي وحده.

نشاط وتقييم مقترحان

إليك مثالاً افتراضياً غير مجرّب: أعط المتعلم رسالة قصيرة عن مهمة جماعية، ثم اطلب منه كتابة رد من ثلاث جمل. يقترح التقييم هنا ثلاثة أسئلة: هل سمّى المهمة؟ هل ذكر الموعد الوارد؟ هل سأل عن التفصيل الناقص؟ ناقش كل جواب على حدة.

إذا غاب الموعد، يعود المتعلم إلى الرسالة ويحدد موضعه، ثم يعيد كتابة الرد. ويمكن تغيير الرسالة مع إبقاء الأسئلة نفسها. هذه صياغة لنشاط محتمل، لا دليل على فاعليته أو وعد بتحسن التعلم أو فرص العمل.

كيف تستخدم القالب؟

اكتب الهدف أولاً، ثم اختر المهمة التي تتيح إظهاره، وأخيراً حدّد ما ستبحث عنه في الناتج. اترك خانة لملاحظة المتعلم وخانة للتعديل المقترح. الرسم الداخلي يبين هذه الخانات حتى تستطيع صياغة نشاط يناسب موضوعك دون تقليد المثال حرفياً.