الطباعة الأحادية: كيف تقرأ أثر الحبر في المونوتايب؟

ما الذي يجعل المونوتايب طبعة مختلفة؟

يشرح متحف الفن الحديث أن الصورة تُنشأ على لوح مستوٍ، ثم تنتقل إلى الورق بالفرك اليدوي أو المكبس. المقصود بالمونوتايب هنا العمل الفني المطبوع، لا مجرد رسم مباشر على ورقة. [1]

ويعرّف معجم غيتي المونوتايب بوصفه مطبوعًا فريدًا، ويورد «مونوبْرنت» ضمن الأسماء المستخدمة له، مع إحالة إلى مفهوم آخر للاسم نفسه. لهذا لا تحسم التقنية من تهجئة أجنبية منفردة؛ اقرأ شرح المؤسسة للمصطلح ووصف العمل المعين. اختلاف الاستعمال يستدعي التوضيح، لا افتراض أن كل بطاقة تستخدم الكلمتين بالطريقة نفسها. [4]

سنعتمد مثالًا مؤلفًا لنافذة ووعاء. في الصورة التوضيحية المولّدة المرافقة ترى كتلة زرقاء داكنة واسعة، وفتحة رأسية فاتحة نحو يسارها، ووعاء صغيرًا في الأسفل إلى اليمين. الصورة ليست توثيقًا لطبعة أُنتجت في ورشة، ولا لعمل محفوظ في متحف. نستخدم ترتيب أشكالها لتدريب العين على الوصف، ولا نستنتج منه نوع حبر حقيقي أو طريقة تشغيل مكبس.

تخيل أنك تشرح التكوين لشخص لا يرى الصورة. عبارة «لوحة جميلة» تخبره بإعجابك، لكنها لا تمنحه ترتيبًا يتصوره. أما قولك إن الفتحة الفاتحة تقابل الوعاء عبر مساحة داكنة، فيحدد علاقة قابلة للملاحظة. يمكنك بعد ذلك وصف إحساسك بالسكون أو العزلة، مع توضيح أن هذا تفسيرك أنت، وليس عنوانًا أعطاه فنان للعمل أو حقيقة مثبتة عن قصته.

كيف تقرأ الإضافة والإزالة؟

يعرض تقرير ورش متحف الفن الحديث إمكان إضافة الحبر وإزالته أثناء تشكيل الصورة على اللوح. وتظهر المناطق التي تُترك دون حبر فاتحة بلون الورق في الطبعة. يفتح ذلك مجالًا لصنع الشكل بالعلامة الداكنة، أو بإخلاء مساحة داخل حقل داكن؛ فالفراغ المرئي جزء من بناء الصورة. [3]

ولتوضيح الفكرة ذهنيًا، تخيل مستطيل نافذة يُرسم بحبر داكن فوق مساحة خالية، ثم تخيل نافذة فاتحة تظهر بعد مسح جزء من مساحة مغطاة بالحبر. في الحالتين تستطيع تسمية نافذة، لكن علاقتها بما يحيط بها تختلف. هذا تطبيق مؤلف لمبدأ الإضافة والإزالة، وليس وصفًا لتجربة أجريناها أو تعليمات بخلطة ووقت محددين. [3]

ارجع الآن إلى الصورة المرافقة دون محاولة إثبات طريقة صنعها. لاحظ أن الفتحة الفاتحة ليست منفصلة عن الأرضية الفاتحة بفاصل هندسي حاد في كل موضع؛ تتخلل الأطراف آثار متناثرة. اسأل نفسك إن كان امتداد الضوء بين المنطقتين يجعلك تقرأهما مساحة واحدة، أم إن الكتلة الداكنة تقسمهما في عينك. كلا الجوابين يحتاج إلى تحديد الموضع الذي يدعم قراءتك.

ويمكن مقارنة حافة الوعاء العليا بحافته السفلى. العليا خط فاتح طويل نسبيًا، بينما يتجمع الداكن قرب القاعدة. بدل الاكتفاء بقول «الحواف مختلفة»، بيّن أي حافة تقصد وما الذي يميزها. ولا تسمِّ الأثر بصمة إصبع أو مسحة قماش لمجرد شبهه بها؛ في مثالنا المولّد لا توجد يد طبعت الورقة أصلًا، والمظهر لا يمنحنا سجل أدوات.

لماذا تتغير الجهة بين اللوح والورقة؟

توضح قراءة متحف الفن الحديث للعملية أن الطبعة تعكس التكوين الموجود على اللوح. كما تبقى الصورة قابلة للتعديل على سطحه غير المحفور حتى لحظة الطباعة، بخلاف صورة مثبتة في قالب محفور. لذلك تفرق قراءة العملية بين صورة اللوح قبل النقل ووجه الورقة الناتج عنه. [2]

لنفترض في تمرين مؤلف أن الوعاء يقع على يمين وجه اللوح عندما ننظر إليه قائمًا، وأن حافته العليا ستظل أعلى عند عرض وجه الورقة. بعد النقل المباشر سيكون موضع الوعاء إلى اليسار في الصورة المطبوعة. لا نطبق هذه القاعدة على صورة هاتف ربما عُكست رقميًا؛ نحن نصف ترتيبًا محددًا للوح والورقة، مع تثبيت معنى الأعلى. [2]

هذه ليست مطالبة بقلب الصورة المرافقة في ذهنك كلما قرأت المقال. حين نصف وعاءها بأنه إلى اليمين، فإننا نقصد جهة المشاهد في الصورة المعروضة. أما تمرين اللوح فحالة افتراضية مستقلة. اكتب تحت أي رسم تستخدمه كلمة «اللوح» أو «الورقة»، وبيّن نقطة النظر قبل مقارنة المواضع؛ فالعبارتان «يمين الفنان» و«يمين المشاهد» لا تتطابقان دائمًا إذا اختلف مكان وقوفهما.

وتفيد هذه الدقة عند مناقشة تكوين مع زميل. قد يقول أحدكما إن الفتحة قرب الحافة اليسرى، ويقول الآخر إنها قرب اليمنى، لأن أحدكما ينظر إلى صورة مقلوبة. قبل اقتراح أن الفنان غيّر الفكرة، اتفقا على النسخة المعروضة وعلى اتجاهها. المقارنة بين صورتين مجهولتي الاتجاه لا تكفي لبناء حكاية عن تغيير قام به الفنان أثناء العمل.

ماذا تعني الطبعة الشبحية؟

بحسب تعريف متحف الفن الحديث، قد تسمح المادة المتبقية على اللوح بسحب طبعات لاحقة أخف، تسمى أحيانًا طبعات شبحية. فعبارة «طبعة فريدة» لا تعني استحالة ظهور أثر تالٍ من الحبر المتبقي. [1]

لكن قراءة ورقتين فاتحة وداكنة تحتاج إلى أكثر من هذا التعريف. تخيل أنك وجدت صورتين للتكوين المؤلف، إحداهما شديدة السواد والأخرى رمادية. هل هما ورقتان مختلفتان، أم صورتان رقميتان للورقة نفسها بإضاءة مختلفة؟ إذا لم تعرف مصدر الصورتين، فابدأ بهذا السؤال. لا تمنح الملف الثاني وصف «الطبعة الشبحية» لمجرد أنه ظهر ثانيًا في مجلد الصور أو بدا أفتح على الشاشة.

ولنفترض أن صاحبة العمل أكدت وجود ورقتين، لكنها لم تسجل أيهما سُحبت أولًا. يمكنك حينئذ وصف اختلافهما، مع إبقاء الترتيب مجهولًا. ابحث عن ملاحظة تنفيذ أو بيان من الفنان قبل الجزم بالعلاقة بينهما. هذا تدريب على فصل الدليل عن الاحتمال؛ لا نستعمل فيه اختلاف السطوع مقياسًا لكمية الحبر، ولا نضع نسبة رقمية توهم أننا فحصنا الورقتين.

أما التفضيل البصري فله سؤال آخر. قد تختار النسخة الفاتحة لأنها تترك الوعاء أقل انفصالًا عن الخلفية، أو الداكنة لأن الفتحة فيها أشد حضورًا. صِف سبب اختيارك من الصورة التي أمامك. الأسبق في التنفيذ ليس بالضرورة الأقرب إلى ذوقك، والإعجاب بإحداهما لا يثبت أن الأخرى تجربة فاشلة قرر الفنان التخلص منها.

هل كل أثر على الورقة ناتج عن الطباعة؟

تذكر بطاقة «معلم الباليه» في المعرض الوطني للفنون بواشنطن مونوتايب بالحبر الأسود جرى تعزيزه وتصحيحه بطباشير بيضاء أو لون مخفف. تسجل البطاقة إذن أكثر من معالجة في العمل؛ فلا يلزم أن يكون كل بياض ظاهر نتيجة مساحة خلت من الحبر عند النقل. [5]

لاحظ كلمة «أو» في وصف المادة البيضاء. إذا نقلت البيانات إلى ملاحظاتك، فلا تستبدلها بجزم بأنها طباشير وحدها. تستطيع كتابة الوصف كما هو مع نسبته للمتحف، ثم الإشارة إلى أن تحديد المادة بدقة ليس نتيجة وصلت إليها بنفسك. هذه قراءة لحدود المعلومة المنشورة؛ وليست تشكيكًا في أصالة العمل، ولا دعوة إلى لمس سطحه أو تجربة إزالة شيء منه. [5]

وتصف بطاقة المتحف البريطاني «تكوينًا تجريديًا» لبيتر لانيون، مؤرخًا بسنة 1946، بأنه مونوتايب بالتتبع مطبوع بالأخضر الداكن، مع عمل إضافي بالقلم والحبر. يكشف وصف الخامة عن تدخل لا يمكن اختصاره في كلمة «طباعة» وحدها. هذا مثال من بيانات المجموعة، ولا ندعي هنا فحص الورقة الأصلية أو تعيين موضع كل إضافة عليها. [6]

في المثال المؤلف، افترض أن سارة طبعت تكوين النافذة، ثم أضافت بقلم خطًا أسفل الوعاء. عندما تعرض النتيجة، يفيد أن تقول «طبعة مع إضافة بالقلم» بدل أن تقدم الخط بوصفه علامة انتقلت من اللوح. هذه صياغة تعليمية لقراءة وصف الخامات، لا بطاقة توثيق لعمل حقيقي لسارة. [6]

وإذا أردت مناقشة أثر الخط في التكوين، ابدأ بعلاقته بالوعاء: هل يبدو قاعدة تحمله، أم امتدادًا يقود النظر بعيدًا عنه؟ يمكن طرح السؤالين حتى قبل معرفة سبب الإضافة. أما القول إن الفنان أراد إصلاح خطأ، فيحتاج إلى دليل على قصده. لا تحول ترتيب التنفيذ الذي تعرفه إلى تفسير نفسي لا تعرفه.

تمرين: اكتب وصفًا يمكنك الدفاع عنه

اكتب ثلاث جمل عن الصورة المرافقة: الأولى تحدد أكبر مساحة داكنة، والثانية تصف موضع الفتحة الفاتحة، والثالثة تشرح علاقة الوعاء بهما. حاول ألا تستخدم كلمة «جميل» في هذه الجولة، حتى تمنح نفسك فرصة لوصف ما تعتمد عليه في الحكم. يمكنك العودة إلى تفضيلك بعد ذلك، لكن سيكون لديك شيء محدد تتحدث عنه.

قارن الآن عبارتين: «الوعاء منخفض في التكوين» و«الفنان حزين لأنه وضع الوعاء منخفضًا». الأولى تصف موضعًا، والثانية تربط الموضع بحالة نفسية بلا قرينة. تستطيع بدلها القول إن انخفاض الوعاء يمنحك إحساسًا بالثقل، لأنك تتحدث عن استجابتك أنت. بهذا يبقى التأويل مفتوحًا، لكنه لا ينتحل معلومات عن شخص لم نذكره أصلًا.

يمكن أن يكون وصفك المختصر هكذا: «تحتل مساحة داكنة معظم الصورة داخل هامش ورقي فاتح. تقطعها فتحة رأسية نحو اليسار، ويظهر وعاء صغير عند الطرف السفلي الأيمن. تبدو بعض الحدود متناثرة، لكن هذه صورة توضيحية مولّدة، فلا نستدل منها على أدوات طباعة فعلية». يحدد هذا النص الأجزاء ومواقعها وحدود الدليل، ويترك للقارئ مساحة لتكوين انطباعه بدل أن يفرض عليه شعورًا واحدًا.

وفي نهاية التمرين، اقرأ وصفك دون النظر إلى الصورة. هل يعرف قارئه أين يجد الفتحة والوعاء؟ وهل يستطيع فصل ما شاهدته عما تخيلته؟ عدّل الكلمات العامة مثل «هنا» و«هناك»، وسمِّ الجزء الذي تشير إليه. إن بقيت طريقة صنع علامة مجهولة، اتركها مجهولة بوضوح؛ الوصف الدقيق لا يحتاج إلى اختراع قصة تقنية لكل أثر.