ثقافة ولغة

إعراب الجملة الفعلية: خطوات عملية وأمثلة محلولة

مسار تعليمي لإعراب جملة فعلية يميز الفعل والفاعل والمفعول به وشبه الجملة
اقرأ وظيفة كل كلمة ثم علامتها؛ المثال مصنوع للتدريب على ترتيب الإعراب. عرض الرسم بالحجم الكامل.

ابدأ إعراب الجملة الفعلية بتحديد الفعل، ثم ابحث عن الفاعل أو نائب الفاعل. وبعد ذلك افحص الكلمات التي تتمم المعنى؛ فوجود المفعول به ليس شرطًا في كل جملة فعلية. تساعدك الأمثلة التالية على ترتيب التحليل بدل التخمين من حركة الكلمة وحدها. [1]

ثلاثة أسئلة قبل كتابة الإعراب

ما الفعل؟ وإلى من أُسند؟ وهل وقع على شيء؟ الفاعل مرفوع وقد يظهر اسمًا أو ضميرًا. وفي الجملة المبنية للمجهول يحل نائب الفاعل محل الفاعل المحذوف. [2] [3]

خذ جملة «نامَ الطفلُ». فيها فعل وفاعل، ويكتمل معناها بهما. لا تضف مفعولًا به لمجرد أنك حفظت ترتيب «فعل، فاعل، مفعول». وإذا وجدت كلمات أخرى، فحدد علاقتها بالفعل أو بالاسم قبل إعطائها وظيفة.

نموذج كامل مع جار ومجرور

في «رتّبَ سامرٌ المكتبَ في الغرفةِ»: رتّبَ فعل ماضٍ مبني على الفتح. سامرٌ فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة. المكتبَ مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة. في حرف جر، والغرفةِ اسم مجرور به وعلامة جره الكسرة الظاهرة؛ والجار والمجرور متعلقان بالفعل رتّب.

افصل بين الوظيفة والعلامة: «فاعل» اسم الوظيفة، و«مرفوع» حكمها، و«الضمة» علامتها في هذا المثال. أما الغرفة فلا يصح عدّها مفعولًا به؛ لأن «في» أدخلتها في تركيب الجر. احتفظ بهذه الطبقات الثلاث عند كتابة الإجابة.

تاء الفاعل ليست تاء التأنيث

يبنى الماضي على السكون مع تاء الفاعل، وعلى الفتح مع تاء التأنيث الساكنة. وتاء الفاعل ضمير يؤدي وظيفة نحوية، بخلاف علامة التأنيث هنا. [4]

قارن «رتّبتُ المكتبَ» و«رتّبتْ هندٌ المكتبَ». في الأولى: رتّبتُ فعل ماضٍ مبني على السكون، والتاء ضمير متصل في محل رفع فاعل. في الثانية: رتّبتْ فعل ماضٍ مبني على الفتح، والتاء للتأنيث لا محل لها من الإعراب، وهندٌ هي الفاعل المرفوع بالضمة.

ليس اختلاف حركة التاء زينة في الكتابة؛ إنه يغير موضع الفاعل في التحليل. اقرأ الجملة بصوت واضح، وحدد هل المتكلم هو الذي رتّب، أم أن الجملة تخبر عن هند. ثم راجع جوابك في ضوء هذا الفرق.

مقارنة أصلية بين رتبت بالتاء المتحركة ورتبت هند بالتاء الساكنة مع بيان موضع الفاعل
في رتّبتُ يوجد الفاعل في التاء؛ في رتّبتْ هندٌ تكون هند هي الفاعل. عرض الصورة بالحجم الكامل.

كيف يتغير التحليل مع البناء للمجهول؟

في الماضي المبني للمجهول يُضم أوله ويُكسر ما قبل آخره، ويرفع نائب الفاعل. لا تسمِّ الاسم بعده فاعلًا لمجرد موقعه. [3]

حلل «فُتِحَ البابُ»: فُتِحَ فعل ماضٍ مبني للمجهول مبني على الفتح، والبابُ نائب فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة. أما «فتحَ الحارسُ البابَ» ففيها الحارسُ فاعل، والبابَ مفعول به. تغيّرت صيغة الفعل وتغيّرت وظيفة الباب.

الأداة قبل الفعل تؤثر في علامته

المضارع الصحيح الآخر يُجزم بالسكون إذا سبقه جازم ولم يكن مبنيًا. لذلك ابدأ بفحص ما قبل الفعل، ولا تكتب «مرفوع» تلقائيًا. [4]

في «لم يفتحْ الحارسُ البابَ»: لم حرف نفي وجزم وقلب، ويفتحْ مضارع مجزوم بها وعلامة جزمه السكون. الحارسُ فاعل مرفوع بالضمة، والبابَ مفعول به منصوب بالفتحة. الأداة أثرت في الفعل، ولم تجعل الفاعل مجزومًا.

تدريب ذاتي ومفتاح المراجعة

أعرب «كتبْتُ الرسالةَ في الدفترِ»، ثم «كُتِبَتْ الرسالةُ». قبل الاطلاع على الحل، ضع دائرة حول الفعل، وحدد ما يدل على صاحبه، ثم ضع خطًا تحت الاسم الذي سبقه حرف جر.

الحل الأول: كتبْتُ ماضٍ مبني على السكون، والتاء ضمير في محل رفع فاعل؛ الرسالةَ مفعول به منصوب بالفتحة؛ في حرف جر، والدفترِ مجرور بالكسرة، والجار والمجرور متعلقان بكتب. والحل الثاني: كُتِبَتْ ماضٍ مبني للمجهول مبني على الفتح، وتاء التأنيث لا محل لها؛ الرسالةُ نائب فاعل مرفوع بالضمة.

راجع هل ميزت بين الفاعل وعلامة التأنيث، وبين المفعول ونائب الفاعل. إذا أخطأت، اكتب سبب التصحيح في سطر؛ فمعرفة سبب العلامة أنفع من حفظ الإجابة وحدها.

المصادر ومتابعة القراءة

  1. تعلم العربية في الجزيرة: الجملة الفعلية (يفتح في نافذة جديدة)learning.aljazeera.net
  2. تعلم العربية في الجزيرة: الفاعل (يفتح في نافذة جديدة)learning.aljazeera.net
  3. تعلم العربية في الجزيرة: نائب الفاعل (يفتح في نافذة جديدة)learning.aljazeera.net
  4. جامعة الملك سعود: مبادئ النحو العربي، إعراب الأفعال (يفتح في نافذة جديدة)chss.ksu.edu.sa

أُعدّ هذا المقال بصياغة عربية أصلية بالاستناد إلى المصادر أعلاه، وهو مدخل تمهيدي إلى الموضوع. اقرأ منهجية المحتوى وحدوده.