سؤال بأم المتصلة: اختر بين طرفين في أمثلة مؤلفة

صيغة محددة وبطاقات من تأليفنا

يبين فاروق مواسي أن همزة التعيين تسبق الطرف المسؤول عنه، وأن ما بعد أم يقابله. نقتصر على هذه الصيغة. ^[1]

سنخصص في كل بطاقة سطرًا للمعطى وسطرًا للسؤال وسطرًا للجواب. لا نطلب من القارئ معرفة شخصيات حقيقية أو الرجوع إلى خبر خارجي. نعلن الاختيار في نص قصير، ثم نستعمله لحل السؤال. إذا غيرنا المعطى في بطاقة أخرى، نسميها نسخة جديدة حتى تبقى المراجعة واضحة.

الأمثلة التالية مهام قراءة وكتابة، وليست اختبارات أجريناها على طلاب. سنقارن الصيغ بما حددته بطاقتنا، دون نسبة كل سؤال يبدأ بهمزة إلى المهمة نفسها. لا نستعمل شواهد محفوظة أو نحذف أحد الطرفين ثم نطلب تخمينه؛ المطلوبان مكتوبان في السؤال الذي نراجعه.

طرفا سؤال التعيين في بطاقة الملفات

المعطى الخيالي: «رتبت ليلى الملفات، ولم ترتبها سارة». السؤال المؤلف: «أليلى رتبت الملفات أم سارة؟». اكتب الاسمين منفصلين في خانة الطرفين. الاسم الأول في سؤالنا ليلى، والثاني سارة. تنص البطاقة على أن ليلى قامت بالترتيب، لذلك نكتب جوابنا: «ليلى رتبت الملفات».

المحاولة التالية لا تحفظ المهمة: «أرتبت ليلى الملفات؟». حذفت هذه النسخة سارة، ولم تعد تعرض الطرفين كما طلبنا في التمرين. لا نحتاج إلى الحكم بأنها جملة ممنوعة؛ نقول إنها ليست السؤال المطلوب لهذه البطاقة. أعد كتابة اسم سارة مع أم في النسخة التي ستقارنها بالحل.

ومحاولة أخرى تقول: «أليلى حملت الصندوق أم سارة؟». احتفظت بالاسمين، لكنها غيرت الفعل والشيء الذي يتعلق به. لا تتضمن بطاقتنا خبرًا عن صندوق؛ لهذا نعيد فعل ترتيب الملفات. اكتب تحت التصحيح ما بقي وما تغير، بدل الاكتفاء بوضع دائرة حول الحرف الأول.

جواب يحدد الاختيار المعطى

نؤلف جوابًا لزميل افتراضي: «نعم». اسأله عن الاسم الذي اختاره في بطاقة الملفات. هذا الجواب لا يسمي ليلى أو سارة، فلا يسجل الاختيار الذي يطلبه نموذجنا. نكمل سطر الجواب باسم ليلى، ونحتفظ بنص المعطى بجواره كي يعرف المراجع لماذا كتبنا هذا الاسم.

إذا أجاب زميل آخر «سارة»، فقد سمى طرفًا، لكنه خالف المعطى الذي يقول إن ليلى رتبت الملفات. نفرق في سجلنا بين عدم تحديد اسم وتحديد اسم غير موافق للبطاقة. في الحالة الأولى نكتب الاختيار، وفي الثانية نعيد قراءة المعطى ونصحح الاسم. لا نستنتج من المحاولة نية صاحبها.

جرّب بطاقة ثانية مؤلفة: «رتبت سارة الملفات، ولم ترتبها ليلى». يمكن إبقاء السؤال نفسه، لكن الجواب يتغير إلى سارة في هذه النسخة. سم البطاقتين أ وب، ثم ضع الجواب تحت حرف بطاقته. لا تنقل جواب ليلى إلى ب لمجرد تشابه كلمات السؤال بين الورقتين.

اختيار بين أداتين بدل اسمين

المعطى الجديد: «اختارت مريم قلمًا، ولم تختَر فرشاة». السؤال الذي نؤلفه له: «أقلمًا اختارت مريم أم فرشاةً؟». طرفا الاختيار هنا القلم والفرشاة. الجواب وفق بطاقتنا هو «قلمًا». بقي اسم مريم داخل السؤال، لكنه ليس أحد الطرفين اللذين نقارنهما في هذه المهمة.

لنقارن محاولة «أمريم اختارت القلم أم هناء؟». هذه النسخة تجعل مريم وهناء موضع الاختيار، بينما نص السؤال المطلوب يقارن أداتين. لا توجد هناء في المعطى أصلًا. لذلك لا نضيفها إلى البطاقة لتبرير المحاولة؛ نعيد القلم والفرشاة إلى السؤال الذي يعبر عن الاختيار المعطى.

اكتب الأداة المختارة بجوار رسم قلم من تأليفك، ثم اكتب السؤال تحته. الرسم علامة لبطاقة المثال، وليس دليلًا على أن مريم الحقيقية تستخدم قلمًا؛ لم نقدم شخصًا حقيقيًا. إذا رسمت فرشاة في نسخة أخرى، أعلن تغيير المعطى معها، ولا تبدل الصورة وحدها وتترك الجواب القديم.

موعدان معلنان في بطاقة النشاط

نؤلف بطاقة تقول: «يبدأ نشاط النادي صباحًا، ولا يبدأ مساءً». سؤالها: «أصباحًا يبدأ نشاط النادي أم مساءً؟». اكتب الصباح والمساء في خانة الطرفين. الجواب المعطى هو «صباحًا». لم تذكر البطاقة رقم ساعة، ولا نضيف الساعة الثامنة إلى الحل لأننا نفضل هذا الموعد في خطتنا الشخصية.

محاولة «أفي القاعة يبدأ النشاط أم في الساحة؟» تسأل عن مكانين مختلفين. لا يحدد نص بطاقتنا القاعة أو الساحة، ولذلك لا نستطيع اختيار أحدهما بالاعتماد عليه. احتفظ بسؤال الموعد كما طلبنا، واترك المكان غير معلوم في سجل المثال، بدل ملء الفراغ بخبر لم نكتبه.

استخدم جدولًا بثلاثة أسطر للملفات والأدوات والموعد. اكتب في كل سطر الطرفين والجواب المعطى. ستقرأ ليلى وسارة في الأول، والقلم والفرشاة في الثاني، والصباح والمساء في الثالث. هذا الجدول يجمع أمثلتنا فقط؛ لا يدعي حصر كل نوع يمكن أن يرد في سؤال عربي.

تدريب مستقل ومراجعة الحل

البطاقة الأخيرة خيالية: «حملت ريم الصندوق، ولم تحمله ديمة». اكتب سؤالًا يختار بين ريم وديمة، ثم أجب عنه وفق المعطى. لا تقرأ الحل قبل أن تضع الاسمين في خانة الطرفين. راجع بقاء فعل حمل الصندوق في نسختك، لأن سؤال الملفات يعود إلى بطاقة أخرى.

الحل المؤلف: «أريم حملت الصندوق أم ديمة؟». الجواب: «ريم حملت الصندوق». إذا كتبت ديمة، فارجع إلى المعطى وصحح الاختيار. وإذا سألت عن حقيبة بدل الصندوق، فأعد موضوع الفعل كما ورد. لا تتضمن هذه البطاقة لون الصندوق أو وزنه أو سبب نقله، فلا نجعلها جزءًا من الحل.

نقترح صفحة مراجعة لبطاقة الصندوق: في العمود الأول انقل المعطى كما كتبناه، وفي الثاني انسخ سؤالك، وفي الثالث سجل جوابك. ضع اسم ريم بخط واضح في الموضع الذي اخترته، واترك خانة اللون فارغة لأن النص لم يعطه. يمكنك تلوين عنوان البطاقة بلون تحبه، لكن سم ذلك زينة للورقة، ولا تجعله لون الصندوق في الخبر الخيالي. اقرأ الأعمدة معًا بعد النقل، ثم اكتب تاريخ مراجعتك إن أردت الاحتفاظ بالمحاولة. لا تغير معطى البطاقة أثناء نسخ السؤال.

للمراجعة الذاتية، اقرأ المعطى والسؤال والجواب على الترتيب، ثم غط الجواب وحاول اختياره ثانية. سجل موضع الخطأ إن وجد: اسم تبدل، أو موضوع تغير، أو جواب لم يحدد الطرف. احتفظ بمحاولتك بجوار التصحيح؛ بهذه المقارنة تشرح قرارك من نص المثال دون نسبة نتيجة إلى اختبار لم نجره.