048 يرمز وسيلة أداء العمل الموسيقي وعدد أجزائه المكتوبة. [1]
الخلاصة السريعة
عد الأجزاء المكتوبة للآلات، ولا تستنتج عدد العازفين منها. [2]
- يسجل 048 عندما تكون وسيلة الأداء صريحة أو يسهل تحديدها؛ إذا لم تذكر ولم يمكن استنتاجها فلا يسجل. الرمز حرفان يتبعهما عدد الأجزاء برقمين عند معرفته. [1]
- العدد للأجزاء، لا للعازفين؛ يستثنى الإيقاع فيعد المؤدون. عند جهل عدد الأجزاء يسجل رمز الآلة وحده: wb للأوبوا، لا نفترض 01. المقصود بالأجزاء هنا أجزاء الآلات المكتوبة، لا الأقسام المتعاقبة للمقطوعة. [2]
- نفترض مدونة خيالية واضحة التوزيع: جزآن للأوبوا ثم جزء للباسون بحسب ترتيب المدونة. wb02 وwd01 يصفانها؛ لا نزعم وجود عمل أو عدد محدد من الأشخاص. [1]
- الحقل و$a مكرران. الأول غير معرف وفارغ؛ الثاني فارغ لأن رموزنا من قائمة MARC. الرمز # يوضح الفراغ. كل آلة في $a مستقلة. [2]
- تكتب حروف الرموز صغيرة؛ العدد المعروف من 01 إلى 99 برقمين، لذلك نكتب 02 لا 2. المثال يستخدم $a للمؤدي أو المجموعة، ولا يعالج دور العازف المنفرد المصحوب. [1]
متى نكتب الحقل؟
يسجل 048 عندما تكون وسيلة الأداء صريحة أو يسهل تحديدها؛ إذا لم تذكر ولم يمكن استنتاجها فلا يسجل. الرمز حرفان يتبعهما عدد الأجزاء برقمين عند معرفته. [1]
الأجزاء والعازفون والعدد المجهول
العدد للأجزاء، لا للعازفين؛ يستثنى الإيقاع فيعد المؤدون. عند جهل عدد الأجزاء يسجل رمز الآلة وحده: wb للأوبوا، لا نفترض 01. المقصود بالأجزاء هنا أجزاء الآلات المكتوبة، لا الأقسام المتعاقبة للمقطوعة. [2]
مدونة خيالية بثلاثة أجزاء
نفترض مدونة خيالية واضحة التوزيع: جزآن للأوبوا ثم جزء للباسون بحسب ترتيب المدونة. wb02 وwd01 يصفانها؛ لا نزعم وجود عمل أو عدد محدد من الأشخاص. [1]
048 ## $awb02$awd01 [1]
جزء تعليمي؛ ليست تسجيلة كاملة. [1]

الحقول الفرعية والحروف والأرقام
الحقل و$a مكرران. الأول غير معرف وفارغ؛ الثاني فارغ لأن رموزنا من قائمة MARC. الرمز # يوضح الفراغ. كل آلة في $a مستقلة. [2]
تكتب حروف الرموز صغيرة؛ العدد المعروف من 01 إلى 99 برقمين، لذلك نكتب 02 لا 2. المثال يستخدم $a للمؤدي أو المجموعة، ولا يعالج دور العازف المنفرد المصحوب. [1]
المراجع
للتوسع: الفهرسة ومداخل البحث.
أُعدّ هذا المقال بمساعدة الذكاء الاصطناعي، وخضع لمراجعة ذاتية بالأداة نفسها. لا يُنسب إلى مراجع بشري أو خبير مستقل. منهجية المحتوى.
